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信息2.0培训总结(精选19篇)

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信息2.0培训总结篇1

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。2015年7月至9月,我有幸参加了湖北省中小学教师信息技术能力提升工程校长培训,张志红老师参加了湖北省中小学教师信息技术能力提升工程骨干教师培训。新学期开学后我们镇小全体教师也参加到此项活动中来。这次培训经历了两个多月的线上培训学习和线下研修,对我们的帮助颇多,提高了学习品质,加强了对教育信息化的理解,提升了对信息技术的综合运用能力。

一、坚定改革信念,更新教育理念

人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里指出,信息技术对教育的发展会产生革命性的影响,必须予以高度重视。今天的教育和老师将生活在未来,未来的学生将生活在过去。如果我们像昨天一样教今天的儿童,我们将会剥夺儿童的未来。所以我们不要故步自封,要用心倾听技术时代的变化和变革。

本次培训,通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,我充分认识到作为新时代的老师,首先要具备基本的现代信息素养,掌握信息技术操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻认识到教育信息化的重要性,明白教育信息化的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用。未来的教育是建立在完备的学习数据记录与分析上,这是互联网教育真正革新我们教育的方向所在。

二、攻克学习难关,提升技术能力

在中国教师研修网上,通过诊断测评,我了解到自己在教育教学过程中的信息化水平还很低,明确了自己的信息技术教学应用的短板和努力方向。在阶段一和阶段二的学习中,我从自身工作环境与需求出发,了解适合的技术工具,如SoundForge软件、交互式白板的应用等,制作教学资源,优化课堂教学,转变学生的学习方式,提升课堂教学效益。其中交互式白板的使用就是我学习的难点,我校的微格教室里虽然配置了白板,但我却不会使用,即使偶尔操作一次,用完也忘了。为了这个攻克难关,我来到学校的微格教室,打开白板,一边看专家视频讲座,一边动手操作,遇到不懂的问题还通过电话请教微格教室的管理教师,终于对白板的使用有了一定的了解。

阶段二的课程具有很强的指导性和操作性。《音视频编辑的高级进阶》主要介绍了SoundForge这款软件。授课老师对它的功能和特点做了介绍,并介绍了SoundForge的界面和工作窗口,并详细讲解SoundForge中音频的编辑,主要包括:声音的任意剪辑、录音、单声道转换双声道、音量大小的调整、声音的淡入淡出、音频的生成等几部分内容。这门课程大大提高了我使用音视频编辑器的效率。学习了PPT的制作和设计后,我及时上传了自己制作的PPT。在坊主的精心点拨下,才发现自己以前在执教学前教育专业的幼儿教育学课程时,使用的PPT背景图片虽然活泼,但稍显幼稚,与中职生的年龄特征和欣赏水平不完全相符,从而有效地改进了自己的PPT课例。

三、互动交流促发展,灵活运用见成效

在中国教师研修网参与专家答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,令人叹服,让人向往。同行之中高手如山,上传的文章和评论,观点独特新颖,解决难题的措施行之有效。在教师研修网里,自己喜欢的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;提出的问题,有人助答;坊主、同伴在关注评论自己的发言,自己也会情不自禁地参与互动。有的人虽在现实互不识,网络在线却见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在战斗。

这次培训的学习内容非常全面、实用,除了教育技术的基本概念、基本原理、研究方法有点儿偏重于理论学习外,主要从计算机基础操作,如文档编辑,数据的统计处理,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能方面进行培训,还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料等培训内容,为第五阶段的成果展示提供了指导与帮助。教师把自己在网上网下学到的手艺用到自己的日常教学中,使我们的课堂变得生动活泼。变得更加完美。看到她们与以往炯然不同的精彩表现,喜不胜收。

总之,这是一次难以忘怀的培训,它充实和完善了我,在这里每一天都有收获,专家的独到见解,同伴的鲜活经验,学习无处不在,收获处处留存。我多么希望研修平台能永远向大家开放!然而,培训即将结束,是终点也是起点,我更多感到的是责任、是压力,伴随着信息化的教育改革任重而道远。

信息2.0培训总结篇2

通过参加厦门市同安区中小学教师信息技术应用能力提升工程网络与校本研修,我收获颇丰,总结几点如下:

首先,通过认真倾听各位专家视频讲座,全面感受信息技术的完美功能,进一步认识到信息技术进语文课堂的必要性和可能性,意识到我国学校基础教育信息化已经大大落伍在校园之外的社会生活了!若要提高语文课堂教学效率,单靠教师一支粉笔、一张嘴,已经远远满足不了培养学生收集信息和处理信息的能力之需了!为了学生的发展,教师首先要走在时代的最前沿,学会熟练操作最便捷最高效的多媒体教学手段,才能真正提高初中语文课堂教学的容量和效益。比如教学抽象的说明文,若能展示相关的图片资料,就能化抽象为形象,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

其次,参加培训期间,我顺便复习了曾学过的教育技术的主要内容,诸如建构主义、人本主义、认知主义、行为主义等学习理论,深入理解了“同化与顺化”“最近发展区”等教学理论,接触了“翻转课堂”、“网络教学平台”、“磨课”“观课”等最新教学理念。与此同时,我还拓展学习了《中学教师专业标准》、《中小学教师教学能力要点标准内容》、《中小学教师信息技术能力标准》及其测试指南。这些,对此次参加培训起到很好的导向作用,表现在明确了学习目标和发展途径。

再次,通过校本研修活动,参与优秀资源分享,按规定提交一份体现信息技术与学科融合的教学设计。参与本坊主题活动,向更年轻的同行们学习,受益匪浅。通过学习,我进一步感悟到语文教学与信息技术最佳整合离不开三个关键。关键之一是巧妙创设教学情境。教学情境具有生活性、形象性、学科性、问题性和情感性。这几性与语文教学的基本要求不谋而合,我信息化教学设计的课型属抽象文章,所以更倾向于问题导学意义,私自以为抽象文章的教学要训练学生的逻辑思维能力,所以必需做到一课一得。关键之二是信息技术的应用,必须为语文教学服务,后者才是要实现的目标。课件制作再生动再形象,如果不符课堂教学三维目标,那也是的本末倒置、徒劳无功的。

为了紧跟信息时代的步伐,今后,我将继续学习信息化技术,掌握微信群、QQ群的群发功能,学会用云盘收集课件制作的资源,提高信息技术与课堂教学的整合能力,以适应信息化时代的教学需要,为学生的发展努力学习,再学习!

信息2.0培训总结篇3

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

本课程开发的基本理念是:运用现代信息技术开展研究性学习;在研究性学习过程中学习信息技术;把研究目标定位在:探讨如何在信息技术平台下,以研究性学习为基础,开展综合实践活动的途径和方法。综合实践活动由研究性学习、与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大板块构成。而作为重要部分的信息技术教育这块,现将我校开展的情况总结如下:由于人类社会已经进入信息时代,信息技术教育必然要作为当前综合实践活动最重要的内容之一。对我校初中生进行信息技术教育,主要是进行使用大众信息技术工具的一般训练,进行人文、伦理、道德和法制教育。要改变过去那种把信息技术教育局限在计算机软、硬件技术层面的弊端,由原来的“专业教育”取向,转变为“大众文化教育”取向,把培养学生良好的信息素养放在突出的位置,以回应21世纪信息社会对培养创新人才的要求。

一、首先确立分阶段目标:

初一、着重培养学生科学的问题意识,增强学生的综合、整体认识能力,以人文精神与科学态度,从社会生活的现实与未来中发现、提出问题,抓住题的本质,判断问题的价值。使学生逐步形成善于置疑、乐于探究、用于实践勤于求知、积极向上的精神。初二、着重培养学生合作意识和合作能力。培养学生收集、分析、综合信息,具有初步设计研究解决问题的方案〈包括实验设计方案〉,构建知识模型,研究、解决问题的能力。

初三、着重培养学生的思辨力与批判性反思,培养科学态度和科学道德学会科学的思维和条件的方法。为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础,为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

二、确立实施策略初中综合实践活动课程的实施:

主要形式强调让学生亲身经历,动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力。也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中,让学生亲自参与科学探究的活动,体验科学活动的艰辛与愉悦,让其在社会实践活动中去感知各种人和事,获得丰富的人生经历和体验,立足社会培养人才的需要。身经历、深入探究:

(一)自主发展,提供空间初中综合实践活动实施要重视学生的观点和行为,鼓励学生自主选择,独立创造,根据自己的兴趣爱好确定活动内容及方式,让学生自主活动,自主学习,教师是学生的学习促进者、合作者。

(二)探索发现、拓展提升3在初中综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现。在探索研究过程中,学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。

教师的主要任务不是给出现成的答案,而是为学生的探索发现提供机会帮助,让学生通过自己的探索和调查,解决实际问题,寻求解决问题的简便方法和技巧。

(三)交往合作、融于社会初中综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来,把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来,这种交往不限于课堂,而是要走进社会进行内容丰富,形式多样的交流,这种交流也不限于师与生,生生交往。一项研究课题,一次社会实践活动,考察与调查,需要多人合作,多组配合多方面人员的参与才能顺利完成。这种交往合作不仅有助于促进学生的学习和智力的发展,而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全,正确评价认识自己,懂得尊重理解他人,学会与他人合作沟通,自主合作探究,形成民主素养和团队精神,使学生人格臻于完善。

三、采取科学学习方法我校采取了传统的学习形式:

半开放式。全年级或全班确定一个共同的研究学习主题,然后由学生提出在该主题下自己感兴趣的题目,将这些题目交大家讨论并调整,确定一批可供开展合作研究的题目。由研究兴趣相近的学生自愿组成合作学习小组,实施研究。它有利于将学生的关注目光引向当今人类生活密切相关的领域,引导他们研究、探索科学与社会发展的热点问题。

总之,综合实践活动的四大块不是并列的,也不是相互割裂的,“研究性学习”作为一种以探究为主的学习方式,将贯穿于综合实践活动的始终,在实际的环境教育中,往往融合了以上四方面,同时,以环境教育为主的综合实践活动还包括班队活动、校传统活动(科技节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等,以上活动互相补充,互相支持,共同构成内容丰富、形式多样的以环境教育为主的综合实践活动。而且在开展综合实践活动的过程中,我们尽量克服两种倾向即教师的包办代替、教师的放任自流。我相信在学校全体师生的共同努力下,我校的综合实践活动定会开展得越来越好。

信息2.0培训总结篇4

参加了“2015湖北省中小学教师信息技术能力提升”远程网络培训学习。经过这段时间学习,我无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变,收获很大,受益匪浅,对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。下面就谈谈我对本次中小学教师信息技术能力提升培训的点滴体会。

1、提高了信息技术的素养。

教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术的整合,同时,我也认识到教师的成长离不开教育信息技,信息技术使老师面临着如何成长,如何应对新的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,直观形象,学生明白易懂,特别是教学流程图让教学过程更加明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用,对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

3、学习内容非常实用。

从计算机基础操作,如文档编辑,数据的统计处理,演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法等,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,教学设计基本方法等基本技能开始培训,并结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,Word中的试卷设计与排版,Excel中公式与函数用于成绩统计与分析,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

4、矫正了观念的偏极。以前一提到教育技术能力培训,就把它同信息技术培训等同起来,经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

本次培训是一次实用性非常强的教育技术能力培训,优秀的案例给了我示范,坚实的理论给我教学的动力,我要把把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中,提高教学质量、促进每一位学生的发展。通过国培项目研修学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长!今后我将努力做到:

1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在刊物上发表作品。

3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、充分利用好各种学习的平台,加强交流,让智慧碰撞,让“国培”计划播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。

5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨,及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,促进自身提高。

信息2.0培训总结篇5

今年暑期,我们根据省有关文件精神,结合我区中小学教师信息技术水平发展不均衡的实际情况,为了教育不断发展的需要,为了课程改革的需要,为了教师专业发展的需要,对全区中小学教师进行了信息技术培训。由于区教育局高度重视,进修学校的精心组织,基层学校的领导和老师的积极参与,暑期信息技术培训圆满结束了,现总结如下:

、领导重视,目标明确,认识到位

培训工作开始前,我校领导高度重视,召开了工作协调会,从组织领导到课程设置,从授课人员到日程安排都落实到位,使全体参与人员充分认识到暑期信息培训工作的重要性,从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中,我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价,使培训工作落到实处。

二、授课教师工作热情高涨,认真实施教学计划

正是由于多方面重视,在培训工作中,我们全体任课教师,不畏困难,顶烈日、冒酷暑,精心备课,认真上课,勤于辅导,担任这次教育信息技术中级、高级培训的8位授课教师都是中青年教师,他们工作热情高,干劲足,吸纳新知识快,有着一定的教学经验和深厚的知识底蕴,一接到工作任务,就马上以饱满的工作热情和严谨的工作态度,积极地投入到工作中去。

三、严格管理,为培训工作的圆满完成提供强有力的保证。

为了保证培训工作的实效性,今年的培训我们采取过程评价与终结评价相结合的考核模式对学员进行严格考评。这种严格的管理方式为此次培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训,培训形式和教学质量都得到了广大学员的一致认可。

四、基层学校领导大力支持,基层学校教师勤学苦练

这次信息技术培训,我们得到了基层学校领导的支持和理解,其中,三中、实验小学、铁路二中、洮河中小学、金祥中学、到保中学在假前就检修了自己的机房,安装了相应的培训软件,主动申请暑假期间到他们的机房进行培训。十三中田忆春校长在他们学校教师来进修学校参培期间几次亲自到机房检查老师们的出勤情况。

基层学校的教师们更是惜时如金,不放过一切学习机会,真实做到了课上“勤学”,课下“苦练”,保证了这次培训工作的圆满完成。不少学员说,通过学习,现代信息技术运用能力得到了很大提高,自己能独立完成教学课件的制作了,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

经统计,2014~2015年,我们共培训了教师1851人,其中初级509人,中级916人,高级426人。实践证明,从严、从实地开展现代教育技术培训工作,不仅受到了教师的,而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识,提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力,形成了一支信息技术水平较高的师资队伍,为全面实施素质教育,培养创新人才做出了贡献,更为进一步培训奠定了坚实的根基。

信息2.0培训总结篇6

信息技术教育是中职学校的必修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这次参加第四期继续教育的信息技术应用能力专项培训,感觉非常有意义。

信息技术课最突出的特点是:实践性很强,一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手,要大胆让学生去探索、去操作,要让学生在动手中学习知识,熟练基本操作技能和培养创新意识,提高应用能力,只有这样才能做到全面提高学生整体素质信息技术应用能力培训总结信息技术应用能力培训总结。

通过这次学习,使我对今后的教育教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在学习中,我深深的体会到:

1、教师应终生学习、不断完善自身。

2、教师应是高素质、复合型创新人才。

3、教师应具备良好的信息素养。

信息2.0培训总结篇7

第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0“整校推进”工作通知》以后,正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”研修培训活动,在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下,按部就班开展校本研修活动。截止到11月底,学校教师的信息技术应用能力提升工程2。0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验,现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2。0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结:

一、重视领导,明确分工

1、成立领导小组,提供组织保障

20xx年10月至11月中旬,学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2。0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务,务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组,具体操作落实研修活动的每一个细节工作,为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容,组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化,围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用,他们既要按学校要求严格推进项目实施,还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实,扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导,信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设安排了相应的研修活动,结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求,都有记录留痕,为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题,有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择,经学校管理团队研究决定,由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划,并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题,分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后,都能积极的带领组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进,打破信息技术在教学中应用的瓶颈,让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升,在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品,助反思

1、理清活动形式,打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2。0培训项目的实施过程中,采用边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作,不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀教师做组内展示课,打造精品课堂案例。

2、强化能力提升,注重分析反思

此次教师信息技术应用能力提升工程2。0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法,为教师创建良好的信息化教学学习实践环境,为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节,促进教师养成良好教学习惯:

一是评估。通过准确的自我评估,明确研修目的、预期效果和成长方向;

二是分析。通过撰写教学设计,回顾课堂教学过程,找出其中的优缺点,优点加以利用,缺点努力回避;

三是反思。通过撰写课后反思报告,从对教学实践的再思考中总结经验教训,反观自我得失,从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2。0项目是教育信息化的全面升级,我校紧紧跟随这次培训行动,努力建设信息化发展环境,强化锻炼信息化师资队伍,为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。

信息2.0培训总结篇8

20xx年4月15-16日,很荣幸能够代表学校的年轻教师参加了“桐城市中小学骨干教师信息技术能力提升培训”的学习。虽然培训的时间仅有短短的两天,但是这次培训带给我的变化却是巨大的。通过学习,让我对信息技术这一现代化工具有了比较深刻的理解,也为自己今后的教学拓宽了思路,现来简短谈谈自己在这次培训中的收获:

一、转变思想是教学创新的前提

在这两天的集中学习时间里,为了增强我们的理论修养、提高我们的思想认识,市教育局为我们准备了丰富的精神大餐。安徽师范大学的刘和海教授的专题讲座《信息化学习》、《信息技术及应用》和《教育信息化》,对我的思想产生了很大的冲击;省学科评审专家唐小华老师对于微课的解读尤为透彻,翻转课堂”、“微课”等思想深入脑海,徜徉于大数据时代,我不禁笑曰:“我们被洗脑了”。但我意识到,这种洗脑的机会越多越好!倘若没有这些新思想的汇入,教育上的创新也只是无源之水。教育创新,首先教育者要做到转变思想,然后才能将新的教学理念付诸教育实践。

现如今,信息技术应用能力已成为信息化社会教师必备的专业能力。刘和海教授在讲座中特别提到了“互联网+”的概念,他创新性地认为,这个“+”实际上是做减法—减去中间环节,从而实现“互联网+”教育的链接化、去中心化和社群化。这一思想高屋建瓴,突破了我以往的认知。

二、丰富的专业知识是教学实践的基础

通过聆听安师大教授的《互联网思维与教师专业化》,我意识到作为一名新时代的教师,首先要具备扎实的专业知识,其次,要辅以现代化信息手段。当然,这些还远远不够,教师还应该具备收集、处理、应用信息的能力。而这些素质的养成就要求我们教师不断地进行学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

培训期间,随着讲座内容的深入,我慢慢发现原来自己的专业知识还有很大的提升空间,对于一些新技术和新信息,我们都应该主动去了解,如果不与时俱进,终将被时代的潮流所抛弃。对于新兴教学软件,教师如果缺乏好奇心甚至置之不理,这都会制约自己的专业发展,同时也会在教学中固步自封。我认识到在今后的工作中需要通过不断的学习来丰富专业知识。

三、同伴互助是能力提升的有效保证在本次学习中,我收获颇丰。

而收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。在培训期间,学员们充分发挥了小组合作学习的精神,通过QQ群和微信群相互交流自己的教学经验,分享自己的学习心得和已有技术。仰止教育为参训教师们建立了QQ群,我们大家通过这个平台进行交流,还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。在这个群中,我们得到了很多有用的建议和点拨,这一点甚至在学校同事之间都很难看见。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的合作互助精神。

四、新技术的运用是教师培训的亮点

在此次培训中,培训的专家们充分利用现代信息技术手段辅助教学,将QQ群、问卷星、手机微信等引入课堂教学中。这些教学手段的引入不仅,简化了原先繁琐的程序,而且让原本沉闷的讲座充满生机。这些都为我们今后的日常教学提供了更多可借鉴的方法。

五、坚持不懈是长期发展的保证

信息技术能力提升培训是一项长远的工程,这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识,并不断地运用于自己的教育教学之中,方才能真正转变观念,提升教学方法与教学质量。

总之,在信息技术能力提升工作中,我们的参训教师们应该牢固树立理论为源、应用为本的观念。参训老师们应该追求实用的目标,根据自己任教学科与学段进行有针对性的学习,争取让每一次的培训都能在老师自己的实际教学中发挥实效。

信息2.0培训总结篇9

一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。

在现代社会中,广大教师要学好现代教育技术的基本理论,要注重掌握现代教育技术手段,同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识,注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求,具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量,促进学生的信息素质不断提高,推广信息技术,最终达到培养创新型人才的目的。

二、拓展培训渠道,提高教师信息技术应用能力,为专业化发展打下基础。

首先,加强教师的理论学习,让教师从观念上内更新,理解整合的内涵:不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具,而是要实现信息技术与教学的“融合”,从思想上达成共识;其次,加强教师队伍建设,针对师资现状,确定培训内容:即:计算机意识、知识、技能与态度;学科教育理论与学科最新发展;教育技术和教育心理学的理论与实践。最后,提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围,将提高教师信息技术能力。

(一)培训方式上

1、走出去,请进来。选派骨干教师参加培训,请周边学校优秀的信息技术教师到学校进行讲课。

2、定时学习,以骨干带全体。做好校本培训

3、进行考核,严格把关。

4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式,提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。

(二)培训内容上

主要侧重信息技术操作能力,实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段:基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。

1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法,搜集信息、处理信息的基本能力,主要解决信息技术“怎么使用”的问题;

2、开发技术阶段。主要培训内容是工具软件,像Flash、Photoshop等,主要解决信息技术“能做什么”的问题;

3、整合技术阶段。主要培训内容是信息技术与课例研究相结合起来的培训,主要解决信息技术“为什么用”的问题。

4、技术熟练阶段。主要的培训内容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方法,主要解决信息技术“怎么样用好”的问题。

三、加强整合教学问题反思,为研究型教师发展开拓思考之路。

教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。在实施信息技术与其他学科课程的整合时,注意以下原则:

1、要明确以课程为本的信息技术整合目标,坚持符合学科特点和学生发展需求的方式

信息技术在学科教学中应用的终极目标是学生的发展而不是技术的有无、多寡和先进与否。在教学中是否使用信息技术、使用什么样的信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生全面发展的需要。在理解信息技术整合的目标时,应避免“技术本位”的目标取向,避免单纯为了炫耀技术的优势,而偏离课程培养目标或忽视学生的体验和发展。同时,作为学科教师,要注意处理好学科本体目标与发展目标之间的关系,不管采用何种技术、何种应用方式,应首先保障本学科教学目标的实现,在此基础上将学生信息素养培养等发展性目标有机融合进来,不能在学生未掌握本领域或本学科必备基础知识、基本技能时,就本末倒置地培养学生的综合信息素养或其他能力,并影响课程基本目标的实现。

2、在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”

如果不采用信息技术就可达到很好的教学效果甚至更佳教学效果时,我们就应该尽量不要刻意地使用信息技术。不能不加选择地将信息技术用于所有教学内容和教学活动中;当有多种技术方案可供选择时,利用低成本的技术解决方案就能达到相同的、甚至更好的教学效果时,就不要脱离实际地一味追求技术奢华和技术时髦。我们在评价信息技术应用效果时,应注意考察信息技术的应用对学生的学习及其全面发展是否有效、应用是否适度,而不要过多关注技术应用的多寡和技术是否前沿高端。在学校具有不同层次技术设备时,也应注意发挥现代信息技术的集成功能,将现代信息技术与其他教学技术结合使用,不能因为购置了新设备就盲目地弃置原有技术设备。

3、在选择或设计教学策略、设计教学和学习活动时,应追求信息技术应用与教学方式变革的相互促进

教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源,帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等学习活动,并积极探索和组织学生开展信息技术环境中特有的学习方式,如基于网络的探究性学习、远程协作学习等,实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。一定要注意避免利用信息技术进行“机械电灌”,或有了信息技术支持反倒不利于学生发展的教学方式。

信息2.0培训总结篇10

通过这次“国培计划信息技术能力的提升”的学习,我觉得互联网的进步太快了,同时它给我们的课堂也带来巨大的改变和全面的提升,也坚定我们做到老、学到老的思想。通过培训我明确了这次坊主的任务重大、繁重和艰巨,坊主需要指导学员树立端正的学习态度,引导学员养成远程学习的习惯,并通过班级QQ群、论坛、短信、电话等学习方式和学员进行沟通,及时批改评阅学员按时提交的作业,提出意见和建议,同时还要了解学员工作与生活习惯,帮助学员解决学习过程中遇到的困难和问题。

(一)重新激发了学习热情

本人80年参加教育工作,98年进入教研室担任教研员。教龄达30多年,担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象,但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会,本人与年轻一代教研员、师训员一道,深觉机会难得,在培训过程当中,我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习,一直以饱满的热情投入到培训中来,在学习中能携专家之所长,补己之短,高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流,是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台,给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志,和他们一起分享着学习的快乐;在一次次的论坛交流中,我们道出了共同的心声,也找到了共性问题,论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据QQ群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被杀头,我觉得也是光荣的》,于2017—11—2210:46发表,可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录,是我学习行为的外在体现。

(二)更加清楚地认识自我

在本次培训学习中,根据分析工具,对自己进行学员类型分析:

1、根据专业素质特征进行角色划分,本人属于讲师类型的培训者,尚未达到培训师的水平。

2、根据工作岗位要求进行角色划分,本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中,本人主要负责课表安排,培训专题设计,教师聘请,承担一定的教学任务,关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计,故可以认为是兼有项目组织型的培训者。

3、根据专业发展水平进行角色划分,本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能,从事教研工作多年,组织过许多次县级教师培训活动,并经常应邀为温州市级骨干教师做专题培训讲座,被温州大学聘为兼职讲师,进入温州教师教育院培训团队,开发的课程曾被评为温州市级二等奖,并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家型的培训者。

明确了自我,也就更加有利于扬长避短,也会更加是自己有明确的专业发展方向。

(三)确实学到了许多知识

在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。

比如对现代教育技术,本人由于囿于物理学科特点,加上固执的经验,一直力主实验教学,压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解,认识到教育技术不再是一种书面存在的概念,而是当前教师必备的一种技能;教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀,而应在常规教学中得到普遍运用;教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对教师的要求,是完善教师专业技能的基本要求。

再如,通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习,使我进一步认识到,当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果,是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位,将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来,在研究中学习,在研究中提高,以研促学,以学促研,达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点,要求我们把握教师专业成长的规律,根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求,探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统,固守陈习,不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记:

我们都是来自永嘉各地,为了一个共同的目标,一起参加国培来了。我们都要相互关心,相互爱护,相互帮助。我们永嘉从体制上看,研是研,训是训,还是各唱各的调!希望年轻一代的教研与师训人员,顺应时代发展潮流,建立多方沟通机制,经常协商,密切合作,共同为教师专业成长服务。

通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。

信息2.0培训总结篇11

作为二十一世纪的教育工作者,我没有什么理由不与时俱进;接受新的教育教学理念。

这次远程信息技术教师培训,为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台,不管是现在还是将来,我都要不断地给自己“充电”,加强基本功的新修炼,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。所以,我对这次远程培训很满意。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这十天的培训中,我深深的体会到:

1.信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

2.信息技术教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求信息技术教师具备一定的信息素养。

3.观念上的更新

本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间,但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已,本来我平时也不太注意对计算机技能的学习,总是有了问题就打电话求助,从没有想过要自己去掌握这样的技术。

4.细节上的渗透

本次培训中,授课信息技术教师都注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我们技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能得到提高。

通过十天的培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀信息技术教师。最后,我想说,我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息2.0培训总结篇12

我有幸参加了2017学年文昌市教师信息技术应用能力提升工程培训学习。通过培训、学习、交流、反思,使我对教育信息化的发展有了新的认识,特别是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式和工作方式。在当今,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对于我们教师这个群体而言,更有深远的意义。

一、提升了专业知识

通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析,才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏,软件使用的贫瘠,也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性,跟上时代的步伐,跟上信息的脚步,跟上社会的发展,跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具,随着信息时代的到来,也要求我们适应教育的信息化的到来,适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,信息技术能力得到了很大的提升。

通过聆听专家教授对“教师信息技术能力标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习,使我充认识到作为现代社会的一名老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。今后,我将在的工作中不断学习来丰富专业知识。

二、更新了教学方法

本次的远程教育培训,使我的教育观念有所更新,教学方法有所更新,让我们乡村的教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。

特别是通过我选修的模块部分的融会贯通,使我认识到在数学教学中,教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。

通过学习我认识到:作为一名乡村教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名中学教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求作为教师的我们不断地学习,才能满足现代化教学的需要,才能与时俱进,不被时代所抛弃。

信息2.0培训总结篇13

去年,我有幸参加了“国培计划20xx”信息技术应用能力提升工程的培训学习,此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和认真撰写并及时上交作业。通过培训让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,觉得受益匪浅,对于现代信息技术与数学学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的数学教学过程中积极运用。现将我培训学习体会总结如下:

此次培训不但全面,而且细致,有各种软件培训实践。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会,同时也向我们提出了新的挑战。学习期间,专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义,在教学中,利用电子白板多创造互动机会,为学生的学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习;

要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。

在培训学习中,特别是各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独到见解,对新课程的各种看法,对数学思想的探讨,在专家们的引领下,我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度,审视自己的教学行为。发现在平常的教学中,自己思考的太少,只注重上好每一堂课,发现问题及时查漏补缺,对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念,与其给学生一碗水、一桶水,不如帮学生找到水源,学生找不到方向时,与其告诉他方向,不如给他们指南针,要把目光放长远一些,为学生的终身发展服务。

这次培训学习,对照各个模块的培训知识,我发觉自己以前的想法非常幼稚。针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。

此次培训,我了解了信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解了计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片等资源,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中,推进学校信息化建设。

学以致用,才是根本。这次研修培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老,学到老,,不断进取,不断创新,探索,提高自己的素养,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。

今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!

信息2.0培训总结篇14

一、教育教学理念有了新的认识

这次培训的是信息技术应用能力。通过这次培训,我了解了信息技术引发的教育变革,让我对信息技术有了全新的认识,让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念,我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵,信息技术的发展也促进教师专业的发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。

二、信息技术的应用能力有了提升

这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程,做笔记、做作业、与同行交流,实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上我将信息技术融合到教学之中,利用网络资源,搜集信息、处理信息,多媒体在教学中的应用,改变了以往教师讲,学生听,死板无味,无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。

三、课件制作水平有了提高

通过学习,掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,最大限度地发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

四、教学行为发生了深刻变化

信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。

在这次的培训学习中,通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频,与同行的交流,我找到了自身的不足之处,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断反思自我,促使自己不断成长。我会继续学习深化信息技术基础知识,更好的运用信息技术指导教学。

信息2.0培训总结篇15

通过本轮“国培-----信息技术应用”远程培训,我经过认真的听课、学习、完成作业,认真阅读班级同学所发的相关贴子,认真总结使我在本次国培学习中学习到很多重要知识,使我提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论,掌握了教学的信息技术应用的技能,有效提高了我的教学效果。随着课程融合理念的深入实施,信息技术已经广泛的应用在化学课件的制作与教学中,提升教师的专业素养显得愈加重要。只有不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。我通过与教师之间相互交流、切磋,感到收获很大。了解到交互式电子白板的先进技术和很多学习网站为教学服务,以后将会更积极主动地投身于课程改革的具体实践中。

一·信息技术是新课程改革和发展的需要

通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与点,在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容有关的大量信息量,激发学生的学习兴趣和动机,课前学生可以通过网络平台与手机平台来学习交流,做到师生互动,生生互动,通过自主学习更加有利于课上时的合作探究。在课前自主学习过程中,培养了学生动手能力,搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。

在课堂教学上,利用信息技术可以处理大量的内容,以多媒体为教学载体,如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、化学教学课件,丰富课堂教学,注重启发式教学,调节课堂气氛,便于学生交流与合作探究。这也要求教师们在备课时要花大量的时间准备课件,把问题、思维、结果、评价等有效地结合到一起,把教学内容与信息技术整合到一起,把教师与学生关系和谐到一起,将化学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以便达到优化教学的目的。在当堂练习和测评环节中,信息技术也发挥着重要作用,其特点是及时地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。

二·拓展学习覆盖面积,加强彼此信息技术的交流

通过培训学习,掌握了一些新兴的教学模式,我想这种模式的应用能使自己以后的教学课堂中不在枯燥乏味,使我们的课堂教学有一些新的活力。是学生在这种轻松愉快的氛围中学习,是有助于学习效率的提高的,同时也使师生关系变得融洽,体现了学生才是学习的主体。这次的培训能够了解在自己的课堂以外的知识并且这也将成为以后教学的一种潮流,各个学校之间,老师之间,单位之间都有了信息技术的交流,对于我们的教学还是有很的益处的。在学习和工作中出现的问题我们可以采取解决的方法有很多,而这次更有了很好的机会,那就是专家还在网上视频中就教学中出现的问题给予解答,这就更让我们知道了信息技术交流的重要性。

三·优化课堂教学,转变学习方式

通过培训,我学到:在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式,如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法,这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣;在信息技术的支持下,多种媒体的交互使用和网站资源的使用,大大丰富了化学课件的制作。从专业知识方面提升自己,具体表现为

1、提升课程设计能力,通过学习,首先是课程目标站位较高,不仅让学生学习化学学科事实性知识,更重要的是让学生掌握运用化学学科知识来解决生活问题的方面。其次,教学方式形式多样。

2、主体性教学,要发挥学生的主体性。

3、注重科学评价,对学生的评价不仅是考试成绩,还要有实践能力。不仅有试卷,还有研究成果。根据本次培训,在接下来的教育教学中,我将转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。总之这次培训使我们在前线工作的教师,学习到了很多的知识,希望以后还会有这样的机会,使我们不断的提升自己,并会积极的参加培训工作。

包含各类专业文献、高等教育、行业资料、中学教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、专业论文、外语学习资料、文学作品欣赏、国培信息技术应用成果38等内容。

信息2.0培训总结篇16

我能够参加这次的“语文网络信息技术提示工程”的学习,确实是一件非常幸运的事,但在学习中我也遇到了许多困难,我的心理也受到了很大的震撼。

形式在发展,信息技术的提升对于我们每一个中小学老师来说都是刻不容缓的事情。过去的那种传统的,机械的,枯燥的教学方式,现在的孩子们也不喜欢了,也跟不上形势的发展。要想吸引孩子们的注意力,如果没有信息技术的帮助,对于现在的孩子来说,真的很难。

在这次的学习中,特别是看了专家们的教学视频,我真的受益匪浅,微课、PPT、动画、电子白板的制作和在语文教学中的运用,真的对于教学中遇到的难点确实起到了杯水车薪、画龙点睛的作用。PPT画面的演示、形象动画的表演、电子白板的灵活、再加上合适的音乐或解说,孩子们一看、一听、一动,不管是在情境上,还是在知识的难点上都迎刃而解了。

信息技术——我们每一个老师必须学习好,我们这些临近退休的老师也一样。古人云:“做到老,学到老,还有三样学不到。”所以,我们每一个老师都要做好终身学习的准备。一定要与时俱进,跟上时代的步伐。我也有这个信心,我相信自己——只要努力、虚心向老师们学习,肯定会学好的。我为自己加油!

信息2.0培训总结篇17

20XX年11月开始的信息技术应用能力提升远程培训,使这个冬日尤其忙碌,每天上课之余,便置身网络学习平台,虽阵阵寒意,而竟不觉。

一、眼界视野更高阔

课程学习与研讨交流过程中,深感专家的专题讲座、名师的课题讲座,都是理论水平高、立意高远、立足课堂,既具前瞻性、又密切联系实际,使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时,眼界视野更高阔。现在感到我们的辛勤耕耘,也可能不知不觉中,就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中,虽然我自知做不了“可汗”,却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。

随着xx年高考的到来,高考志愿填报也将提上日程,在此为各位考生提前收集整理了大量实用的高考志愿填报信息,希望对大家有所帮助。教育部学位中心授权发布xx年学科评估结果,其中电气工程,本一级学科中,全国具有“博士一级”授权的高校共30所,本次有26所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计41所。以下是在电气工程排名前10名的高校。

二、参与互动更积极

在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,同行之中山外有山。文章和评论,观点独特新颖、方法行之有效。在这里,好的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;提出的问题,有人助答;同行在关注、评论你的发言,你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识,网络在线见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在“战斗”。

面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中,教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力,需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力,需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到,面向信息化的教师专业成长,是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分,需要为教师的专业发展制定相应计划,以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。

三、手段手法更熟练

多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的“动”了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定。

专家建议:优秀的销售人员需要的素质包括:积极的进取心、坚持不懈的态度、与其他人良好沟通的技巧、给人信任度以及在商谈中营造舒适氛围的能力。没有什么销售经验的大学毕业生,如果看好一个公司的销售职位,就要尽可能多地去了解这个公司的情况,这样可以增加应聘成功的机会。不论所受教育水平如何,销售人员对他们销售产品和服务应该有综合的掌握。更重要的是,销售人员应该能够有效地把产品和服务信息与客户进行沟通。建议同学们多看介绍销售技巧的书籍,参加一些公司组织的促销活动(在学校招聘兼职业务员或促销员),去一些专业网站、论坛和那些高手交流。

经过培训,不仅对具体的通用信息技术,WORD、PPT、PLASH等掌握加深,对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加,有贡献才能分享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节,对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及,但自如地利用多媒体与课程融合,教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,已经算收获颇丰。

四、研修课题更具体

作为一线的老师只有认识课标读懂教材,才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期,作为教师经验是财富,同时也可能是羁绊,经验是原有的,社会在发展需求也在改变,如果仅靠那点旧的教学经验,自然无法读懂现有的教材,无法与新的教学理念接轨,那么给孩子的是围墙里的天空,而失去到墙外天空的视野,所以只有更新知识,用全新的科学的,与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

学习让我认识到,虽身处农村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨叹技术的落后,应努力有效地利用好学校的现有资源,让它服务于学生,服务于教育,努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离!

矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

本次培训最大的特点是“学评测一体,融入过程”,研修成果的呈现,无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业,还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等),都是立足学校、课程、学生,在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。

通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

五、实践运用更自觉

在教学中,运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对提高学生学习兴趣,突破教学难点,优化数学教学有很大的辅助作用。以往可能更多在上公开课才调动全力运用,现在成为常态,自觉运用。

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。

信息2.0培训总结篇18

一、做为一线教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次研修让我们有幸与专家和各地的精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但信息技术研修拉近了我们的距离。

二、认真的听、看专家老师的专题解析,认真做好笔记,力争重要的内容记在笔记本上,领会在心里,落实在教学实践中,通过学习,解决了我们在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈,让我折服,专家的讲座内容既深刻又通俗易懂,既发人深思又生动有趣,他们对数学的前沿引领,让人耳目一新,心存敬仰,让我们经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,指明了当前数学教学的方向,课堂教学,专业成长有针对性和操作性以及实用价值,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

四、更新教育教学观念:信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我们的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。信息技术应用能力提升培训是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。

总之,回顾这次培训学习,可谓收获颇丰,收获的是专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!

信息2.0培训总结篇19

这次参加“国培计划”201x--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训,收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力,而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

一、更新了教学理念

这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训,我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。

二、提高了运用信息技术的能力

这次培训前,先做了网上设置的问卷,网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目,,真正做到因材施教,根据所需来学习,极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言,提高了搜集和处理数据的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

三.指明了未来努力的方向

积极学习新的教育教学理念,用以指导实际的教学工作,向新课改的目标不断努力。在教学过程中,改变灌输知识的思想,更注重学习方法的传授,帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段,与其他学科有效整合,使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。

通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不断完善,才能更好的为学生服务,为办人民满意的教育贡献自己的力量。