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四年级英语下册教案(整理10篇)

时间:

四年级英语下册教案篇1

一、教学目标

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词classroom,gym,library

3、在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。

二、教学重、难点

1.教学重点:词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点:代词和物主代词的使用

三、教具、学具。

1.实物:钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

四、教学过程

(一)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’sonthedesk.

T:(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。

(三)教授新概念classroom,gym,library

1.T:(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis。2

Whereishe?2

全班:在教师里

T:Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

(出示体育馆的图片)

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)

T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.(变换卡片上的`人物来练习)

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说,Let’sgotothe……

全班:……library

T:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班:……gym.

T:(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.

全班:Let’sgototheclassroom.

T:(拿出伍德老师的卡片)Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.(板书writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习:1.听录音(第五课第一部分)连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2、拓展练习:(准备一张张贴画)

谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学:

听录音,唱歌曲(第5课第2部分)

家庭作业:活动手册第1题,第3题

四年级英语下册教案篇2

一、设计思路

1、指导思想

《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与、合作,实现自己的任务目标,感受成功。针对四年级学生的年龄特点,上课集中时间短,好奇心、竞争力和求知欲强的特点,我在讲授新知识时采用多种教学方法,提高学生的积极性和主动性。让学生听、说、认、读单词和句子,达到熟练认知的目的;而且根据提示,可以写短句。

教育存在于生活的方方面面,所以在英语教学中,我们应该让学生学会在现实生活中熟练地使用语言。要让更多的学生在学习过程中获得知识和体验快乐,在“以学生为本”的教育理念指导下,真正培养学生的英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。

2、教学目标

知识目标:理解读写内容,听、说、认、读关于服装、日用品的词语,修饰服装、日用品的形容词、颜色词。能够听、说、读和写关键句型:它们非常出人意料。它们太小了。

能够理解并熟练运用句型:都是五元。它们非常便宜。我们有许多颜色给你。

过程和方法:通过任务型教学、交际法和视听法,掌握关键词,掌握核心句型,尝试复述课文,创作新短文,从而提高学生的语言和学习能力。

情感态度和价值观:让学生树立正确的金钱观,教育学生在日常生活中节约用钱,不乱花钱,体谅父母的辛苦和挣钱的困难。

3、教学重、难点:

教学重点:听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型:They’reveryexpensive.和They'retoosmall.

教学难点:名词scarf的复数形式及其正确发音。

二、教学准备:

1、学生准备墨镜、手套、雨伞、围巾等东西。

2、教师准备本课课件、单词图片等东西。

三、教学过程

Step1:WarmingupandRevision(热身互动,自然导入)

1、Let'ssingtogether.(Howmuchisthatdoggieinthewindow?)What’sthemeaningof“sale”?板贴单词sale并解释。

(设计意图:在本单元Let’ssing的歌曲中开始本节课,可以调动起学生学习的兴趣,并且在歌曲中有本课的生词sale,在学生唱完后老师可以直接讲解。)

2、TodayisSunday,myfriendandIwanttobuysomenewclothes,sowegowewilllearnUnit6ShoppingPartBreadandwrite.Followme,threetimes,OK?(揭示课题)

(设计意图:在情景对话中很自然的导入新课,让学生可以很快的融入英语课堂的氛围中,大大提高了学生的学习效率。)

3、Now,look,thisclothesshop,thereisabigsurpriseforus,becauseallofthethingsareonsale(50%off)。Now,look,whatarethese?Coats,sweaters,shirts,hatsandsoon.Whatcolourarethey?Red,yellow,pink,blueandsoon.

(设计意图:用本册书第五单元clothesshop的图片,通过创设情境和提问,让学生复习颜色和服装类的单词,为学习后面的内容做好铺垫。)

Step2:Presentation(呈现新知)

1、Now,whenwewanttogotoHainantotravel,whatshouldIbuy?Sunglasses,umbrellas.WhenwewanttogotoHaerbintotravel,whatshouldIbuy?Scarves,gloves.

(设计意图:在这里我让学生书空学写单词,并强调其复数形式,让阅读教学做到词不离句,句不离词,为后面的教学起到了很好的铺垫作用。)

2、Generalreading:Now,pleaseopenyourbookandturntoPage63,firstreadthispassagebyyourselfandthencirclewhichthingsareonsale.

(设计意图:第一遍让学生自己略读,根据自己的理解,圈出特卖的'商品名称。通过问题引读,让生自己略读文章,圈出关键词,可以帮助学生快速了解文本大意,抓住关键信息。)

3、Detailedreading:

now,look,what’sthemeaningof“too”?Forexample,I’mastudent.Heisastudent,too.

Andwhat’sthemeaningof“more”?Forexample,mycarisDazhong.Mycarisexpensive.Myfriend--Tom’scarisAoDi.SoTom’scarismoreexpensive.

What’sthemeaningof“us”?Wehavelearned“Let’sgo!”soLet’sgo!=Letusgo!

Nowlet’sreadafterthevideosentencebysentencethreetimes,OK?

ThenI’llaskSs“Arethesunglassescool?Isthisscarfred?Istheumbrellanice?”等能用Yes/No来回答的简单问题。

(设计意图:第二遍让学生细读,在读之前,我把文中的生词用图片和例句的形式在课件上展示出来,让学生可以直观的感受到单词的具体意思,为接下来的学习打好基础。细读可以帮助学生更细致的理解语言知识,掌握新的词汇。)

4、Readandanswer:

Nowlet’sreaditbyyourselfandanswerthequestionsafterthepassage,“Howmuchistheredscarf?Howmucharethesunglasses?Istheyellowscarfexpensive?Aretheumbrellascheap?”等问题。

(设计意图:有了前面的略读,细读,第三遍让学生再读一次,并且回答文章后面的问题,这时候就显得容易多了。通过用问题引导学生回答,激活学生思维,拓宽学生思路。)

5、Canyouretellthepassage?Let’shaveatrytogether!(边复述边板书思维导图)

(设计意图:老师和学生一起尝试着复述这篇短文,边复述边在黑板上画出简单的思维导图。思维导图的目的是让学生根据提示,根据自己的理解,可以很快的复述出文章,甚至达到背诵的目的。)

Step3:Practice(巩固操练)

1、Playinarole(角色表演)

LabourDayiscoming,inthemarketmanythingsareonsale.Doyouwanttobuysomething?Now,look,I’massistant.Whowantstobecustomer?

教师先当售货员,让学生当顾客,看看售货员和顾客是如何交谈的。

(设计意图:创设五一商场打折的情景,让学生扮演售货员和顾客,学生的学习兴趣大大的增加了,也让他们把本节课的学习内容运用到了实际生活中,真正做到了学以致用的目的。)

2、Nowmakeadialogueinyourgroup.

把全班分成若干小组,首先让小组长先当售货员,其他学生当顾客,用他们自己带来的东西来买卖,让他们在小组中练习并汇报表演。

(设计意图:古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。让学生在具体的情景中正确的运用今天的核心句型,教给学生正确的学习方法,培养学生的自学能力是创新教育的关键所在,并且让生在小组中学会与他人合作的能力。)

Step4:Production(拓展运用)

1、Canyouwriteanewpassageforus?Let’shaveatrytogether.Ok,nowwhowantstohaveatry.

(设计意图:学生通过之前的反复练习与复述,在文本框架的提示下,学生替换关键词,就可以很快的编写一篇新的短文。)

2、Look,whatarethese?Theyaresunglasses.Howmucharethese?Theyare500yuan.Theyareveryexpensive.

Now,lookthispairofsmallgloves,theyaretoosmallformybighands.

教师用眼镜和手套的图片来引出本节课的核心句型并板书。

3、Now,drawyourshoesandwriteasentenceonyourbook.

(书写时严格遵循“三要原则”:句子开头首字母要大写(Capitalletter)单词中间要有空格(Space)句末要有标点(Punctuation,eg.commaorfullstop)。)

Step5:Summaryandhomework(总结和作业)

1、Summary:

Inourdailylife,weshouldsaveourmoney,don’twastemoney,becauseourfatherandmotherworkhardeveryday.

(这节课通过情境教学法让学生学会了如何表达想买什么东西,让学生在平时生活中注意培养正确的金钱观。)

2、Homework:

Retellthispassagetoyourparents.

Trytowriteanewpassage.

(设计意图:这里布置了两个不同层次的作业,基础薄弱的学生可以只完成第一个作业;基础好的学生可以只完成第二个作业。分层次布置作业,可以更好的调动学生的学习积极性,可以更好的完成教学目标。)

四、板书设计

Unit6ShoppingPartBReadandwrite

Howmucharethesunglasses?

Theyare500yuan.

Theyareveryexpensive.

五、教学评价

适时有效的教学评价,可以大大鼓励孩子们学习英语的兴趣,也提高了学生的学习效率。所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法:

1、评价内容:评价学生单词的发音:如scarves,umbrellas等。评价学生分角色表演的情景剧。

2、评价方法:教师用激励的语言评价学生的表现:如good、perfect、excellent、goodjob等。教师也可用激励性的手势表扬学生与学生互动:如givemefive、givemeten.学生用激励性的手势评价同学的表现:拍手加鼓掌并说good、good、verygood.

六、教学反思

优点:本节课是我第一次尝试阅读教学,课前准备了很长时间,还算顺利的把这节课讲了下来,学生上课听讲很认真,课堂纪律很好。

不足:由于我教授阅读课经验不足的关系,也可能由于这节课是本册书的最后一节新授课,尽管我课前给他们教了第五、六单元的单词和句子,但是由于学生知识生疏的原因,导致上课的氛围不是很好,学生的学习积极性调动不起来。

改进:如果我下次再教本课的话,我一定给学生把之前相关的知识扎扎实实的教一遍,这样就不会再出现这节课的这种情况了。

四年级英语下册教案篇3

一、教学目标:

a、知识目标:

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径,使同学参与其中,乐于学习。

二、教学重点:

本单元知识的运用

同学能读、写、说、准确的'理解:

名词(教室用语):

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代词:her,his,my,your

代词:he,she

规范用语:HowareyouFine,thanks.

What’syournameMynameis______.

What’sisitItis______.

WhereisitItis______.

三、教学难点:

准确的理解运用这些词汇

物主代词:her,his,my,your

代词:he,she

四、教学过程:

(一)开始上课

1.问候:

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?(教师单独指一名同学提问.)

S1:Mynameis________.

T:What’sher/hisname?

(教师随意找一名同学对另一名同学提问)

S2:Her/Hisnameis_____.

(二)游戏

结合上一节课的故事:“LittleZeke”做“Secretword”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏,

教师读出每一问题,然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。

游戏方法略。

(三)、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

(四)、结束课堂教学

让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

五、板书

herhismyyour

heshe

六、习题

1.完成下列单词,并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()

4.eras__()5.pape_()6.pen___()

2.选择填空

()1.How_____isthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.______spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What’syourname?__________.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.

四年级英语下册教案篇4

一、教学目标:

1、掌握四会单词desk,chair。

2、能用Thereis…句型表达某处存在某物。

二、教学难点:

学习生词bed、bedroom、computer、home;理解并模仿本课对话进行交际;

三、课前准备:

录音机,生词卡片,奖励粘片

四、教学过程:

(一)热身活动

1、师生问好。

2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛,评选出优胜组,给予表扬鼓励。

(二)新授知识

1、词汇教学:

(1)出示本课的生词卡片:home,bedroom,bed,computer,展示图片,并示范读音。学生根据图片说出单词意思。

(2)学生认识单词后,老师说出中文,学生说出相应单词,也可以互相交换。反复几次,让学生达到熟读单词,明确中文意思的目的。

2、句型教学:

(1)出示课文图片,老师用新句型做出示范,边指着相应的.物品边说:Thereisanewdesk.Thereisanewcomputer…。

(2)让学生模仿例句造句,Thereisanewbed/chair…。

(3)向学生讲解Thereis…句式的含义,并练习说句子,鼓励学生说出自己身边的事物,如教室里或者书包里,可采取小组开火车的方式进行练习。

3、课文教学:

(1)先播放课文录音,让学生听,然后根据课文内容回答问题:

Isthereanewdesk?Isthereanewbed?Isthereanewcomputer?

WhogivethecomputertoKate?

(2)再次播放录音,让学生跟读对话。

(3)全班齐读课文,然后两人一组分角色朗读。

4、四会单词教学:老师板书单词desk,chair的写法,学生在练习本上练习。

(三)巩固练习

1、以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。

2、以小组为单位,进行设计比赛,要求学生对房间的摆设进行设计。分小组上来展示,并解说。

3、板书设计:

Lesson1

Welcometomynewhome!

Thereisanew…(bed,computer,desk,chair)

desk课桌

chair椅子

五、教学结束:

布置学生课下把单词背会,并复习下节课内容。

四年级英语下册教案篇5

本节课是一节语音课,教学目标是:学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则;能够读出符合ir和ur发音规则的单词;能够根据单词的.读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词,补全单词和句子。

成功之处:

1.在教学过程中,放手给学生,让他们充分发挥主观能动性,自己观察,寻找相同点,规律。

2.通过本课的学习,大部分学生能够听、说、读、写单词:girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。

不足之处:

1.部分学生对:音的发音部位把握不够。

2.发现学生的差距在加大,有的学生语音知识学的很好,有的学生基本上是一窍不通。

3.由于时间的关系,拓展部分没有充分地展开。

改进措施:

1.强化训练,巩固发音。

2.需要关注学困生,采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。

3.以后的教学中,要更加合理的安排时间,提高课堂效率。

四年级英语下册教案篇6

一、教学目标:

1、学会与人名有关的专有名词,其中单词

King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动,巩固以前学过的问候语,进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达,熟练掌握所学字母

A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的.提高,教学生学会尊敬师长,关心同学。

二、教学重难点

1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。

2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母

A—N,复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时

三、教学过程:

1、师生问候

2、Magicbox单词教学

A.出示新单词。

B.教学新单词。

C.巩固新单词。

3、Structure

教学句型

HowNinetoSeeYouAgain!

Look!HerecomesSummer.

sayhelloto

Herecome

4、Let’sread

5、Findandcircle

6、Let’stalk对话教学

A.将Summer,LeLe,TingTing,Rose的图片和

MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy

的图片贴在黑板上,学生听音选择正确答案。

B.检测答案。

C.将对话分成两部分,先教学第一部分,边听边提问。

D.学生再听并翻开书跟读。

E.学生分小组练习并表演对话。

F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。

G学生完整的表演对话。

四、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语下册教案篇7

第一课时

一、教学内容

Readaloud&Listen,circleandmatch&Look,askandanswer

二、教学目标

1、复习1-3单元的语言和词汇,要求学生掌握所学的四会单词,并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2、能听懂、会说单词:show,jacket以及句子:Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?

3、能看懂Look,askandanswer的图片及问题并回答三个问题。

三、教学重难点

1、认读对话中出现的生词;熟练朗读并表演课文内容。

2、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习,复习所学语音知识。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)1.播放录音,全班一起合唱歌曲It’stwelveo’clock,活跃课堂气氛。

2、教师问:Whattimeisitnow?学生回答时间。教师说:It’stimeforourEnglishcla.It’stimetohaveEnglish.Let’sbegin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。

Step2新课呈现(Presentation)1.学习Readaloud.(1)师生一起观看课本,教师问:Theyhaveashow.(猜一猜show的意思)。教师再问:Whereistheshow?让学生找出答案。

(2)教师提出问题:What’stheweather?Whereisthelibrary?让学生带着问题去阅读材料,并尝试找出答案。

(3)小组成员讨论答案,确定统一答案。师生核对答案。

(4)播放录音,学生静听。再次播放录音,学生逐句跟读。

(5)教师展示课件,让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。

(6)让学生两两一组,仿照课本进行对话,并在小组内进行表演,选口语相对较好的的一对到讲台上表演。

2、学习Listen,circleandmatch

(1)教师带领学生观看图片,先进行推测。

(2)教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍静听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线;第三遍听录音并核对答案。3.学习Look,askandanswer(1)让学生观察课本上的图片,然后请学生合上课本。教师依次提问,分小组口头回答问题。然后把问题的.答案写在课本上。

(2)鼓励学生提出不同问题,如:Whereistheteacher’soffice?/Doyouhaveamusicroom?

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.出示Readaloud对话中的5幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。复习和

1、巩固对话。

2.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。

Step4总结(Summary)

教学反思:

本节课是一节复习课,旨在复习1-3单元所学的主要句型,教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识,教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习,学生都掌握较好。

第二课时

一、教学内容

Listen,tickandsay&Readandwrite&Readandcircle

二、教学目标

1、能听懂Listen,tickandsay的内容并完成表格。

2、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排,并独立完成练习。

3、能拼读前三单元的四会单词,并用所学句型造句。

三、教学重难点

1、能够熟练运用所学句型进行口语交际。

2、能够正确理解听力材料的内容。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

游戏:拼读单词列队比赛。将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如cold,或出示冷风天的图片,两个组持c,o,l,d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜队。

Step2新课呈现(Presentation)

1、学习Listen,tickandsay

(1)让学生再观察表格中的图片和文字。

(2)播放录音。第一遍静听;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听录音并核对答案。

(3)让学生根据表格内容两两对话,教师及时指导。

2、学习Readandwrite(1)师生一起观看图片,阅读题干,做到心中有数。

(2)学生独立完成练习,小组内核对答案。

(3)师生一起核对答案。

3、学习Readandcircle

(1)先观看每一幅图片,让学生表达出每幅图片的时间,天气和进行得活动。如第一幅:It’ssixo’clock.It’srainy.Havebreakfast.

(2)学生阅读文字材料,把文字和图画不符的部分圈出来。

(3)师生一起对答案,教师点拨疑难句。

(4)教师针对文章提出问题:Whereisthelibrary?Wheredoesheeatlunch?Canhegooutsidetoplayfootball?引导学生深入阅读,找出答案。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

2请学生仿照Readandcircle的小短文,仿写自己的一天中的某一个活动,小组长分工,最后把组员写的句子合并成一篇小短文。

Step4总结(Summary)

教学反思:

本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习,在教学新课前,我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型,激发学生的兴趣。教学阅读任务时,我让学生带着任务阅读,并让学生介绍自己的作息,进一步强化了学生对知识的掌握。

四年级英语下册教案篇8

一、教学目标。

1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magiccube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会;同时复习有关月份的单词。

2、通过对话的学习,能够熟练运用句型“fromsomebody.”和“Whenisyourbirthday?”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。

3、通过对比收到礼物时的不同反应,帮助学生了解中外文化的差异,以增进理解。

4、通过填写生日薄,增强学生对父母及他人的关爱之情。

二、教学重点、难点。

1、单词watch,toy,music,box,magiccube,yoyo的发音与记忆,特别是单词划线部分的发音。

2、学习对话,复习未询问年龄的表达方法,学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。

3、演唱歌曲WhenIsYourBirthday?准确把握歌曲的节奏、韵味,注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露,进一步激发学生学习英语的兴趣。

三、课时。

1——2课时。

四、教学过程。

(一)常规问候与复习。

(二)Magicbox单词教学。

1、教学新单词。

2、功过游戏巩固新单词。

(三)Structure句型教学。

1、复习LessonU的.对话,引出新句型。

2、出示月份卡片让学生回答,或要求学生按实际回答。

3、教师设计一个调查表,请学生对全班同学进行调查,然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。

(四)Let’ssing歌曲教学。

1、放第一遍录音,学生欣赏。

2、教师提出问题,让学生注意听歌曲大意。

3、学生听歌,回答问题,教师将学生听到的单词图片贴到黑板上,并快速指读。

4、再听一遍歌曲,回答以下问题。

5、再放歌曲录音,学生跟着录音哼唱,只唱lalala。

6、学生试着读歌词,然后教师再带读歌词。

7、教师唱谱。学生唱词。

8、歌曲比赛。

(五)Let'stalk对话教学。

1、教学本课重要语言点。

2、听对话录音,回答问题。

3、再听录音,教师与一位学生表演对话内容。

4、角色扮演。

(六)Alittlesurvey小调查。

1、Writeandsay.

2、教师可以走到学生中间进行交流和指导,尽量活跃课堂气氛。

3、待学生完成以后,教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听,锻炼大家的听、说能力。

4、通过Interview的活动,让学生进一步巩固所学的单词和句型。

(七)完成《课堂活动评价手册》。

四年级英语下册教案篇9

一、教学目标:

1、能听说读写Howareyou?Fine,thanks.

2、说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点:

1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。

2、Youcancallme.。.

三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机

四、教学过程:

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What’syourname?

S:Mynameis…

T:Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的`发音。

2、教师指着自己对学生说:I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3、教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4、教师再和另一位学生重复刚才的会话。

5、让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6、教师把verywell.写在黑板上。解释verywell意思是身体非常好。

7、教师带读verywell,并检查学生发音。

8、师生之间进行打招呼问候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks。Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9、同桌两人或前后两人进行会话练习。

10、听会话录音N1,模仿语音语调。

11、出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12、让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybook

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”

五、板书设计:

Lesson1:Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、习题(听音,填空)

四年级英语下册教案篇10

教材分析

本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物,与学生的日常生活紧密联系,学生比较感兴趣也易于接受,是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“Howmuchisit?”来询问衣物的价格为主线展开话题,通过听、说、认读等各种方式,使学生能用It’sclourful/petty/chep/expensive来描述衣物。

学情分析

四年级的学生活泼好动,可由于英语处于非主非副的地位,英语科还是得不到象语、数一样重视,有些学生学习的主动性不够,不愿吃苦,作业也不认真完成,导致英语单词记不住,读句子主更不如人意,有部份学生对1-99的数字反应迟钝,直接影响到本节课对衣服的价格讨论,针对这一问题,我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字,为下文打好基础。

教学目标

1、知识目标:

a、能够听、说、认读单词clourful/petty/chep/expensive。

b、能够运用“Howmuchisit”来询问衣服的'价格,并能用It’s….描述衣服的颜色和价格。

2、能力目标:

a、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如:It’scolourful./pretty/cheap/expensive…

b、能够询问价格并做简略评价。如:Howmuchisit?It’s….

c、能够运用所学知识进行购物交流。

3、情感目标:

激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的审美观和价值观,养成节约的习惯。

教学重点和难点

教学重点:正确运用表示描述衣服的单词It’scolourful./pretty/cheap/expensive,

与及运用句子“Howmuchisit”来询问衣服价格并作出正确的回答。

教学难点:掌握expensive的正确发音。