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小学一年级上册思想品德教案(整理4篇)

时间:

小学一年级上册思想品德教案篇1

教学目标:

1、体验被朋友夸的快乐,树立与人交往的自信,喜欢和同学做朋友。

2、夸夸朋友可爱的地方,表达对朋友的喜爱,和同学在一起活动感到高兴。

教学重难点:

1、学会喜欢别人,发现别人的可贵之处,想和别人做朋友。

2、发现别人的可贵之处,想和别人做朋友。

教学准备:

录音机,《找朋友》歌曲磁带,学生照片等。

教学过程:

一、做游戏

1、歌谣《找朋友》。找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友,再见!这个游戏一定要双数的人共同玩,如出单数,教师补齐。学生回座位坐好。请学生自己找朋友进行此活动。如果学生语言表达实在有困难,也可以不用说全,能说出名字即可。

2、教师请学生自由发言,说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时,别人向你介绍他自己时,或在整个过程中的心情是怎样的?有什么发现?

3、教师总结:本节课中,同学们向伙伴介绍了自己,也了解了身边的伙伴,在活动中结识了更多的朋友,知道了他们的名字、爱好,相信大家一定会觉得学校生活特别快乐。

二、夸一个同学

1、在实物投影仪上出示一个平时较为羞怯的学生的照片:谁认识这个同学?谁是他(她)的好朋友?学生举手。师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他(她)可爱的地方是什么?学生自由发言。师:他(她)也是老师的好朋友。我觉得他(她)上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。

2、游戏:快乐传递由照片上的同学开始,说说自己好朋友的可爱之处,说到哪个同学,就由这个同学继续说下去。

三、说说朋友可爱的地方

1、师:其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的。大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生、爱干净……下面我们就一起来玩一个大家都喜欢的游戏——找朋友。当你们找到了自己的好朋友,请大声告诉他(她)可爱的.地方在哪里。播放《找朋友》的歌曲,学生活动。

2、交换组合对象,按学习小组、值日小组或者不同爱好(如唱歌、玩汽车、玩电脑)等等变换分组依据,扩大交往范围,可以互相夸奖对方,也可以讨论感兴趣的话题,比如共同的爱好、喜欢的一本书等等。活动中,老师要作为一份子参与进来,并带动那些胆小、羞怯的同学积极参与,主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。

四、总结激励,延伸导行

今天我们都告诉了自己的朋友,他们身上有那么可爱的地方,每个同学也都知道了,自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐。相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?

小学一年级上册思想品德教案篇2

知识与技能:知道要遵守社会生活中的各项规则。

过程与方法:引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

情感态度价值观:初步形成规则意识。

教学重点:知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点:明白守规则的'意义,做个自觉遵守规则的好孩子。

教学准备:多媒体。

教学过程:

一、创设情景导入,感知规则的普遍性。

1.创设情境:到马路十字路口,该怎么办?

2.出示歌谣:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。

3.说说是什么规则?引出课题。

二、观察和发现。

1.小组交流:说说在我们的生活中还有哪些规则?

2.你是怎么知道这些规则的?

3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(提示语、标志图示等)

4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?

5.学生畅言,教师正确引导。

三、思考和辨析。

1.情景分析

(1)明明随地吐痰。

(2)剧院里小红大声说话

(3)小强边吃饭边玩。

分小组讨论。指名汇报讨论结果。

2.辩论:规则多,是方便还是不方便?

3.小结:社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。

四、拓展练习

1.学生读34页《交通规则歌》,教师适当讲解。

2.《上学歌》,学生自由读。

3.学生完成35页“我要做得更好”

4.师生评价。

小学一年级上册思想品德教案篇3

教学目标:

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。

教学重点和难点:

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

德育目标:教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。

教学用具:课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。

课前准备:

1、学生课前准备:想想自己整理过什么物品,自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的,说说为什么这么做,这么整理有什么好处?

2、如果自己不会整理物品,看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材:衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

教学设计:

教学活动过程:

一、游戏明理:

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时:第一名和后一名差多长时间。

3、师采访第一名:为什么找得这么快?

4、根据学生的话总结:

(1)妈妈给收拾书包的,引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题:我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?

6、比赛:

(1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。

(3)学生观察、比较、评析。

二、激情:师导:会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?

1、录像:消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像:杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行:整理自己的书

1、师出示当天课表,让学生把书包里的.东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理,其他同学有什么建议。

4、实践:学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师:一天玲玲到帅帅家串门,看到帅帅在整理书架,她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗?出示53页第四幅图。他们合作得怎么样?(围绕方便美观说)

四、小组合作:

1、将学生分为四大组:书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则:方便美观

3、学生自由选择,结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论:

1、除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)

2、学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公,问技巧也可以,问这样做的好处也可以。

4、小结:自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

六、检测:

1、请同学们把书打开55页,师边讲解生边涂色。

2、汇报

七、布置作业:练习收拾书包和摆放书本。

小学一年级上册思想品德教案篇4

教学目标:

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。

教学重点和难点:

1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备:

1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才:自助餐用具、食物图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

教学设计:

一、导入

伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示图片。师说类别,生说食物名称。

主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的'画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少

(2)取过的食物不能放回原处

(3)取物要文明人多要排队

学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。

(二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。